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Este capítulo del Informe OPPA 2024 aborda una carencia generalizada de los proyectos de restauración fluvial, como es la integración de la dimensión educativa. El capítulo elabora una propuesta para incorporar las perspectivas educativas en los proyectos de restauración fluvial en espacios urbanos con el fin de aprovechar el potencial educativo no sólo de los espacios fluviales sino también de los propios proyectos de restauración desde su diseño y a lo largo de todo el proceso de implementación del mismo, con el fin de capacitar a la ciudadanía para la adquisición de compromisos para la acción y mejore, en definitiva, el conocimiento y la protección de los sistemas fluviales.